尽管标准化智商测试并非没有缺陷和不足之处，但自20世纪初诞生以来，它们已经取得了长足的进步。当时心理学家阿尔弗雷德·比奈(Alfred Binet)的任务是找到一种方法，以识别那些在学校可能需要额外帮助的孩子。
由此产生的测试被称为Binet-Simon规模为了纪念比奈和他的同事西奥多·西蒙，这是革命性的，因为它不关注学术知识，而是衡量认知能力本身，如注意力、记忆力和解决问题的能力——这些原则目前仍在使用。比奈发现，通过评估这些品质，人们通常可以预测一个孩子在学业上的相对成功水平。
今天，智商测试不仅被用作一种“高级预警系统”，以表明学术问题的可能性，它们也经常被用来帮助确定哪些儿童可能有天赋(从而受益于专门的天才服务)，并帮助详细说明个别儿童的各种优点和缺点。
智商测试通常被用作选择孩子入学的最后一步天赋测试由于这些考试的管理非常昂贵(除了考试本身的费用外，还要花费数小时来评分，并需要训练有素的专业人员，如心理学家的参与)。然而，具有讽刺意味的是，这往往会导致浪费金钱，因为预先选择应该测试天赋的孩子的“前线”，因此变成了测试自动成就的计算机测试(例如CAT, CTBS, ITBC等)的分数。这些分数可能会误导，因为这些测试是相对的糟糕的天赋指标．许多天才儿童在这些测试中表现不佳(许多天才儿童在学校里都经历过无聊，这往往导致他们对这些测试漠不关心;其他有天赋的孩子可能会因为焦虑而得分较低)，许多其他方面“一般”的孩子得分相当高，因为他们有磨练过的死记硬背能力。
因此，在可能的时间和地点，最好是进行“群体智力测试”，比如认知能力测试(CogAT)或奥蒂斯-列侬学校能力测试(OLSAT)来挑选那些可能有天赋的学生。这些考试的重点不是知识或记忆，而是推理和思考能力，以便更好地评估如何孩子会思考——这是判断他或她思维相对效率的更有效的方法。
为了选择那些可能需要天才测试的孩子，学校董事会有时会要求教师填写相关的问卷，以评估哪些孩子不仅表现出特殊的学术天赋，而且除了(或取代)学术测试高分之外还表现出“天才特征”。
标准化智商测试的类型
当学校董事会挑选出一组表现出明显天赋的学生后，这些学生将被派去接受由有执照的心理学家进行的正式智商测试。
虽然今天有不同的智商测试可供选择，但通常推荐两种，因为它们的可靠性很高:
韦氏儿童智力量表
这项测试主要是为有天赋迹象的7至16岁儿童设计的，准确率很高，受到许多教育工作者的青睐。如果您的孩子被选中参加韦氏测验请确保该地区正在使用WISC IV，因为这是WISC测试的最新版本。
还有WIPPSI测试该测试与WISC测试相当，用于测试7岁以下儿童，但使用频率低于WISC测试，因为年龄较小的儿童通常更难发现天赋。(虽然这种情况的原因还不完全清楚，但人们相信，对家庭早期教育的重视可能会使原本普通的孩子在学业上远远领先于同龄人，从而扭曲结果。)
此外，WISC测试还有一种“成人”变体，即WAIS，它可以用来识别那些可能在生活早期出现问题，但实际上有天赋的成年人。
要被视为天才，一个孩子的智商通常需要达到130分或更高，不过根据所涉及学区的不同，要求会有所不同。
斯坦福比奈5
斯坦福比奈测试版本5(或SB5)，源自比奈提出的原始想法，受到一些教育工作者的青睐，因为它可以用于测试几乎任何年龄的人(从两岁到成年人)。sb5也更适合一些学生，因为它不太强调时间，因此可能不会引起表现焦虑，这是天才儿童(他们往往倾向于完美主义)的普遍问题。与那些高智商但不具备与其整体智力水平相符的语言技能的孩子一起工作时，效果也更好(尽管近年来，为了更好地适应这类孩子，WISC测试也进行了修改)。
同样，在参加SB 5测试时，一个孩子通常需要得到至少130分才有资格成为天才。
最后要说明的是，在孩子的发展过程中，智商分数通常会有几个点的变化，所以如果你的孩子的得分非常接近天才，那么几年后再对他或她进行一次测试可能是值得的。与此同时，培养他或她的智力能力——不仅仅是知识，还有认知处理技能——可能会有所帮助;最新研究表明，人脑的可塑性比之前认为的更强，这意味着智力可能在一定程度上是后天习得的天赋。
